一老樵: 感谢明达对本博的支持，致以崇高的敬意！

Lmd: 感谢你！
致敬

一老樵: 明达所言甚是！

Lmd: 是自私！把个人提倡到凌驾社会，而不是效劳社会光荣！
互害不是竞争

一老樵: 现行的“教育”，突出的是所谓成绩，使得受教育者怀有危机感、竞争心以及名利的贪欲，对社会冷漠，唯我主义。 ...

Lmd: 这是教育的误区！
让孩子们有集体感，对社会有责任心：我的心中有社会！社会高兴有了我！

一老樵: 现行“教育”的方式、方法，只能产生功利主义！

Lmd: 忘记了读书的意义：让整个社会获益!而不是个人争钱享乐。

一老樵: 多少年来一直是主张光学不问，教什么你就学什么，不容置疑，使得受教育者们一代一代走向封闭！

Lmd: 填鸭式是库存材料！真本事在写作，发明；把材料造就飞船飞天远！读书读出新思想！
然而提倡的是不讨论！要你学，不要你问的学问！ ...

一老樵: “填鸭子”的结果是，受教育者不能体会学习的滋味，对学习毫无兴趣，一旦学习结束，前面所学的东西很快就会忘却。 ...

Lmd: 填鸭式的灌输，只是记得；是怎幺回事，全然不知——没有理解的空间！

woodyonge: 高分低能，学优品次的学生就是这样制造出来的。很多家长自己什么都不是，却偏要孩子是这是那。

一老樵: 这个“准备”期限是有规律的，硬用填鸭子的方式搞所谓教育，是蹂躏受教育者。

Lmd: 学生的责任是预备！是成长期：为长大准备着！

一老樵: 上世纪八十年代搞了一个大学少年班，都是十二、三岁的所谓神童，30年过去了，这些“神童”皆已进入中年，未闻有几个在社会上怎么显示能耐。 ...

Lmd: 学生必须是渐进的学习——消化！脑力劳动更无法急躁，很多神童大了没有成效——小的时候就短路了——大了无法拓展了！
谢谢你 ...

一老樵: 学生上学其实也是一种工作、一种劳动，他们也应该得到休息、得到精神调整。